江苏省教育科学“十三五”规划立项课题 《小学科学教学中激发学生“学习能量”的教学策略研究》 结题汇报

发布时间:21-01-13  作者:朱成名

江苏省教育科学十三五规划立项课题

《小学科学教学中激发学生学习能量的教学策略研究》

结题汇报会圆满召开

 

     2021年1月7日上午,零下7度,南京十多年来少有的极寒天气,在琅琊路小学校史馆的会议室里却是温暖如春——江苏省教育科学“十三五”规划立项课题《小学科学教学中激发学生学习能量的教学策略研究》结题汇报会正在这里热烈召开。

出席会议的有全国科学新课标修订专家组副组长、南京师范大学郝京华教授,江苏省教育科学研究院正高级科学教研员卢新祁老师,南京市教科所朱小琥副所长、教师发展研究室李洵主任,鼓楼区教师发展中心刘明静老师,琅琊路小学戚韵东校长,还有冯毅副校长组织下的课题组全体老师们。

会议由鼓楼区教师发展中心刘明静老师主持。琅琊路小学戚韵东校长首先致欢迎词,感谢各位专家研究过程中的一路相伴,才有了琅小今天在教科研方面的累累硕果,感谢课题组研究团队的艰苦努力,才有了课题研究的突出成绩。

在课题结题汇报环节,先由课题主持人冯毅副校长做结题报告,分别从课题提出的背景与研究意义、课题研究的核心概念界定、课题研究的思路过程与方法、课题研究的主要内容与研究成果、课题研究的基本结论、课题研究存在的问题与反思等方面做出了具体阐述。接着课题组的吴蓓蓓、蔡律、潘璐三位老师分别对“学习能量”七大维度中的“探究意识”、“意义建构”以及“战略意识”三个维度的研究做出了具体的介绍。

专家们认真聆听了课题组老师们的汇报并认真审读了课题组的《课题研究成果汇编》。

南京市教科所教师发展研究室李洵主任充分肯定了课题组研究团队的研究素养,将起源于英国的“学习能量”进行了本土化研究与实践,很好地将心理层面的“学习能量”具体到外显的学生学习行为上,取得了丰硕的研究成果。她建议本课题可以在“分学段”研究以及个案研究方面进一步提升优化。

南京市教科所朱小琥副所长对课题研究成果给予了高度评价:(1)创新性。不单是引入了一个新的概念“学习能量”,更重视区域学科协同研究,在科研的组织形式上做出了新的探索。(2)实践性。将还处于理论研究层面的“学习能量”很好地进行了课堂实践,并总结出了很多生动、丰富的学科教学策略及案例。(3)学术性。课题研究规范,超越了文件总结,有独特的思考与认识。(4)丰富性。课题组的对“学习能量”七大维度的“行为表征”进行了很好地阐释与解读,总结了对应的策略体系,形成了一批优秀的实践案例及论文成果。同时朱所也提出建议,可以借鉴“学习能量”理论研究的“有效终身学习的评价指标”,进一步本土化,制定我们自己的“科学学科学科素养评价指标”。

江苏省教育科学研究院正高级科学教研员卢新祁老师也对课题研究成果给予了充分肯定。他认为研究过程及形式完备,对“学习能量”七大维度的“行为表征”的阐释与解读很有意义,对应的“教学策略”的解读对教师教学指导非常有指导性,课题组的研究很扎实、接地气,成果有实用价值。建议将研究成果进行积极地推广,“策略”还需要再精炼、简化。

南京师范大学郝京华教授高度肯定了课题组的研究成果:(1)课题研究的价值与意义。课题延续了琅小“小主人”的研究体系,具有普适性价值,教会更多的教师“怎么做”。(2)课题重视理论的研究。从理论到策略再到实践,研究脉络清晰。希望课题组能在此基础上进一步提升,对“教学策略”进行梳理,除了原创的,也可以借鉴前人的优秀策略进行本土化改造。

所有专家一致同意课题结题。

课题组的老师们认真倾听了专家们的专业指导,受益匪浅,大家能量满满,纷纷表示课题虽然结题了,但大家的研究仍将继续,一切为了学生的发展,继续努力!