基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区

发布时间:21-01-13  作者:施雨

2021年1月6日,刚过小寒,虽然外面天气寒冷,但校史馆内却暖意融融,这里正在进行基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区调研活动。就在昨天,戚韵东校长刚刚在基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区调研南京座谈会上做了成果汇报。

今天,中国教学学会成果推广项目组一行来到我校进行实地调研。

出席的项目组专家有:南京教育科学研究所原所长、调研组长肖林元,南昌市教育局副局长,调研专家唐庆伟;崇明教育学院科研室主任、成果推广项目组成员、调研专家方华;南京市教科所教育管理研究室主任、成果推广项目组成员、调研专家王飞,调研组助理王发等。

首先,专家们在戚校长的带领下参观了校史馆。

会议正式开始,首先由戚校长介绍与会的各位专家和领导,并对他们的到来表示感谢。戚校长提纲挈领地概述了我校小主人教育30多年的发展进程和取得的一系列成果,她说:“琅小一路以来,一直沿着一体化课程与教学的途径,坚持小主人教育,无论校长如何随年代更替,小主人教育一直在,小主人教育的内涵也在不断丰富。”随后,戚校请出本场会议主持人冯毅校长。

 

随后,由冯毅副校长主持当天的子项目实施汇报环节。

冯校长介绍道:“琅小校史馆专门开辟了一块展厅‘30年辉煌’,这里记录了琅小人研究小主人教育的历程和成果,也彰显着小主人教育在琅小人心目中的重要地位。这就引出了我们推广教学成果奖的深层原因——把小主人的故事说给更多的人听。今天,专家们来到琅小,我们请了‘小主人’和‘大主人’现身说法” ,向大家展示我们的实践成果。”

纪栋栋老师以科学学科的小主人个性化学习项目《人体“充电”的奥秘》为例向大家汇报。他在介绍中说到,此项目依据国家课程和教材,从“早知道、会安排、能落实、有反思”四个板块重新设计,让学生自主开展学习。这样个性化的、大单元学习,需要学生有比较强的学习规划意识,自主落实各项任务,做好时间管理和任务管理,这对于孩子来说是一个挑战,也正是个性化学习项目巨大的优势所在。

 

严悦老师和她的两位学生周凌萱、卞泽安一起带来的,是关于小主人课程的汇报。从严老师和学生的对话中,我们领略了工程院、生活馆、梦剧场三个场馆不同的特色。严老师说,小主人课程的学习,在集体的、学习的、生活的情境中,让每一个孩子学我想学的本领,做我想做的事情,解决我想解决的问题,快乐做主人,提高过好自己个人的“小生活”和公共的“大生活”的能力。 小主人周凌萱不由得感叹:“这样的小主人课程怎能叫人不爱?”

 

徐睿主任和她的学生王思齐向大家了介绍小主人个性化平台。她们以“读城-金陵文化·南京明城墙”课程为例,让大家看到了一个改变了学生学习方式的学习平台。徐主任介绍道,小主人个性化平台是在小主人个性化学习理念指导下开发的、架构于网络的学习平台。这个平台可以方便地调动各种学习资源和学习机会,由学生自主设计与实施学习活动,满足学生各方面的学习需求。

 

最后汇报的是大队辅导员陈丽娟老师,她首先以视频的方式向大家展现了小主人讲坛主人公的研究之路、成长之路。陈老师说,培养小主人不仅仅是课程,更多的还是为小主人们搭建平台,赋予机会,激发动能,比如我们的小主人智囊团、小主人讲解团、小主人讲坛都是平台,给予了孩子快乐成长的机会。

 

琅小师生的汇报展现了小主人教育的丰硕成果,在座的调研组专家们频频点头,表示赞许。琅小教育集团南京市科睿小学夏洁校长、南京市雨花开发区实验小学韩敏校长也带来了他们学校的汇报,两所学校分别从2014年和2019年开始推广应用小主人教育成果,并根据各自学校的特点进行创新性实践,使小主人教育在不同学校绽放出不一样的光彩。


    听取汇报后,调研组组长肖林元所长表示,三十多年来,一代代琅小人对小主人教育的坚持十分不易,戚校长带领整个团队取得的成果令人叹服。他针对成果推广提出了建议,他认为成功的推广应该是有阶梯的“渐进式”推广。首先是“认识”,持有方和被推广方要有足够的认识;其次是“认同”,双方必须在理念上形成共识,互相认同;再者是“模仿”,被推广方从模仿开始;最后是“创新”,不能一味照搬,模仿的基础上,被推广方还需要创新发展。经过这样四个阶段,有阶梯的推进,成果的推广才能成功。此外,他还认为融合式推广更有利于学校整体发展。

 

调研组专家方华表示,小主人教育是琅小四十年的教育成果,体现了琅小的办学历程,呈现的是琅小这么多年来的办学成果,背后是琅小的教育价值、教育理念、教育策略等。教育成果是载体,我们可以以此为点形成体系,只有发展到有一定能力了才能形成体系。

调研组专家王飞表示,江苏示范区三年推广计划的再优化及成果推广应用的现状,让人感受到了教育面向现代化、面向未来、面向世界的高度;感受到了在专家学者指导下的成果再升华再凝练的深度;感受到了成果在市内、省内开花结果,甚至向全国,特别是西部不发达地区辐射的宽度;感受到了各行政部分、各学校在推广应用过程中,用心、用力、用情、无私奉献的教育情怀所散发出来的温度。

调研组专家的肯定与指导,为琅小继续深入进行小主人教育研究,开展成果的推广应用指明了方向。